Những sai lầm khiến điểm IELTS không cải thiện – Bạn có đang mắc phải?

Không xác định rõ mục tiêu học IELTS

Một trong những sai lầm phổ biến nhất là học IELTS mà không có mục tiêu điểm số cụ thể. Khi không xác định rõ cần đạt band bao nhiêu, người học thường rơi vào trạng thái học lan man, luyện kỹ năng không có trọng tâm và khó đo lường sự tiến bộ. Điều này khiến quá trình ôn luyện kéo dài nhưng hiệu quả không tương xứng.

Người học nên xác định rõ mục tiêu IELTS ngay từ đầu, chẳng hạn 5.5, 6.5 hay 7.0+, từ đó xây dựng lộ trình phù hợp cho từng kỹ năng Listening, Reading, Writing và Speaking.

Luyện đề quá sớm khi nền tảng chưa vững

Nhiều thí sinh nóng vội luyện đề IELTS khi ngữ pháp cơ bản chưa chắc và vốn từ vựng học thuật còn hạn chế. Việc làm đề trong tình trạng này thường dẫn đến cảm giác “học rất nhiều nhưng không tiến bộ”, vì người học không hiểu rõ bản chất câu hỏi cũng như lý do mình trả lời sai.

Thay vì lao ngay vào đề thi, người học cần dành thời gian củng cố nền tảng, đặc biệt là:

• Ngữ pháp cốt lõi thường xuất hiện trong IELTS
• Từ vựng theo chủ đề học thuật
• Kỹ năng đọc – nghe hiểu thông tin chính

Khi nền tảng đủ tốt, việc luyện đề mới thực sự mang lại hiệu quả.

Không hiểu rõ tiêu chí chấm điểm IELTS

Rất nhiều thí sinh, đặc biệt ở kỹ năng Writing và Speaking, học mà không nắm rõ tiêu chí chấm điểm của kỳ thi. Điều này khiến bài làm dù dài và nhiều ý nhưng vẫn không đạt band mong muốn, do không đáp ứng đúng yêu cầu của giám khảo.

IELTS đánh giá bài thi dựa trên các tiêu chí rõ ràng như nội dung, sự mạch lạc, từ vựng và ngữ pháp. Nếu người học không hiểu các tiêu chí này, việc cải thiện điểm số sẽ rất khó khăn, nhất là khi muốn vượt qua các mốc 6.0 hoặc 6.5.

Chỉ tập trung vào kỹ năng mạnh, né tránh kỹ năng yếu

Một sai lầm khác khiến điểm IELTS không cải thiện là việc người học có xu hướng luyện tập nhiều ở kỹ năng mình làm tốt và tránh né kỹ năng yếu, thường là Writing hoặc Speaking. Điều này khiến điểm Overall bị kéo xuống, dù các kỹ năng còn lại đạt kết quả khá cao.

Việc cải thiện band điểm IELTS đòi hỏi sự cân bằng giữa các kỹ năng. Người học cần đánh giá đúng năng lực hiện tại và dành nhiều thời gian hơn cho những kỹ năng còn hạn chế để nâng tổng điểm chung.

Tự học Writing và Speaking nhưng không có phản hồi

Writing và Speaking là hai kỹ năng khó tự đánh giá. Nhiều người học tự viết, tự nói nhưng không có người sửa bài hoặc góp ý, dẫn đến việc mắc lỗi sai lặp đi lặp lại trong thời gian dài mà không nhận ra.

Việc thiếu phản hồi chuyên môn khiến người học không biết bài làm của mình đang ở band điểm nào và cần cải thiện điều gì để lên band. Đây là nguyên nhân phổ biến khiến điểm IELTS bị “đứng yên” dù đã ôn luyện rất lâu.

Phụ thuộc quá nhiều vào bài mẫu và template

Việc tham khảo bài mẫu là cần thiết, tuy nhiên lạm dụng template cứng nhắc lại phản tác dụng. Nhiều bài viết IELTS trở nên máy móc, thiếu tự nhiên và không phù hợp với đề bài cụ thể, khiến giám khảo đánh giá thấp khả năng sử dụng ngôn ngữ thực tế.

Template chỉ nên được xem là khung tham khảo. Quan trọng hơn, người học cần rèn khả năng triển khai ý tưởng linh hoạt, đúng trọng tâm và phù hợp với từng dạng đề.

Tâm lý học và thi không ổn định

Áp lực về thời gian, điểm số và sự so sánh với người khác dễ khiến người học IELTS rơi vào trạng thái căng thẳng, mất động lực. Tâm lý không ổn định ảnh hưởng trực tiếp đến hiệu suất học tập cũng như kết quả khi bước vào phòng thi.

Người học nên xây dựng kế hoạch học hợp lý, kết hợp giữa học và nghỉ ngơi, đồng thời luyện thi trong điều kiện sát với kỳ thi thật để tăng sự tự tin.

Không đánh giá và điều chỉnh lộ trình ôn tập

Học IELTS trong thời gian dài nhưng không kiểm tra lại trình độ định kỳ là một sai lầm nghiêm trọng. Khi không đánh giá tiến độ, người học rất dễ đi sai hướng mà không nhận ra, dẫn đến lãng phí thời gian và công sức.

Việc làm bài đánh giá định kỳ giúp người học nhận biết điểm mạnh, điểm yếu và điều chỉnh lộ trình ôn tập kịp thời để đạt kết quả tốt hơn.

Kết luận

Việc điểm IELTS không cải thiện thường xuất phát từ những sai lầm trong phương pháp học chứ không phải do thiếu năng lực. Khi người học nhận diện đúng vấn đề, xây dựng lộ trình phù hợp và học đúng trọng tâm, việc nâng band IELTS sẽ trở nên khả thi và bền vững hơn.